自考專升本

2014年自考組織行為學(xué)考試大綱創(chuàng)造性行為的培養(yǎng)與開發(fā)
2014年自考組織行為學(xué)考試大綱創(chuàng)造性行為的培養(yǎng)與開發(fā)
1901.12.14
第四章 創(chuàng)造性行為的培養(yǎng)與開發(fā)  一、學(xué)習(xí)目的和要求  通過本章的學(xué)習(xí),要掌握創(chuàng)造性行為的概念和創(chuàng)造性行為的特點(diǎn)與類型,正確理解培養(yǎng)和開發(fā)創(chuàng)造性行為的意義、掌握具有創(chuàng)造性行為人員的主觀特征和自我培養(yǎng)方
2014年自考組織行為學(xué)考試大綱事業(yè)生涯的設(shè)計(jì)、開發(fā)與管理
2014年自考組織行為學(xué)考試大綱事業(yè)生涯的設(shè)計(jì)、開發(fā)與管理
1901.12.14
第五章 事業(yè)生涯的設(shè)計(jì)、開發(fā)與管理  一、學(xué)習(xí)目的和要求  通過本章的學(xué)習(xí),要掌握事業(yè)生涯設(shè)計(jì)與開發(fā)的基本原理與基本方法。理解事業(yè)生涯及其設(shè)計(jì)與開發(fā)的概念,明確生涯設(shè)計(jì)與開發(fā)的意義,理解事業(yè)生涯管理的
2014年自考組織行為學(xué)考試大綱群體心理與行為基礎(chǔ)
2014年自考組織行為學(xué)考試大綱群體心理與行為基礎(chǔ)
1901.12.14
第三篇 群體行為與管理  第六章 群體心理與行為基礎(chǔ)  一、學(xué)習(xí)目的和要求  通過本章的學(xué)習(xí),了解和掌握群體的定義和類型、制約群體有效性的因素、群體的規(guī)范與角色、群體凝聚力四個主要問題。目的在于使學(xué)習(xí)
2014年自考組織行為學(xué)考試大綱群體內(nèi)部互動行為
2014年自考組織行為學(xué)考試大綱群體內(nèi)部互動行為
1901.12.14
第七章 群體內(nèi)部互動行為  一、學(xué)習(xí)目的和要求  學(xué)習(xí)本章,主要應(yīng)了解群體的協(xié)同效應(yīng),影響群體成員從眾行為的因素、群體溝通的過程與類型,理解影響群體有效溝通的主要障礙并學(xué)會有效傾聽,分析群體決策的利與
2014年自考組織行為學(xué)考試大綱群體的人際關(guān)系
2014年自考組織行為學(xué)考試大綱群體的人際關(guān)系
1901.12.14
第八章 群體的人際關(guān)系  一、學(xué)習(xí)目的和要求  通過本章的學(xué)習(xí),要了解和掌握人際關(guān)系的性質(zhì),影響人際關(guān)系的因素,人際關(guān)系的測量,人際關(guān)系中的競爭與合作。目的是提高學(xué)習(xí)者對人際關(guān)系的敏感和關(guān)心程度,合理
2014年自考組織行為學(xué)考試大綱群體間互動行為
2014年自考組織行為學(xué)考試大綱群體間互動行為
1901.12.14
第九章 群體間互動行為  一、學(xué)習(xí)目的和要求  通過本章的學(xué)習(xí),要了解和掌握群體間行為的特點(diǎn),管理群體間互動的方法,群體間沖突的類型、過程以及對沖突的管理。目的在于使學(xué)習(xí)者改變對沖突的傳統(tǒng)看法,認(rèn)清沖
2014年自考組織行為學(xué)考試大綱領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)過程模式
2014年自考組織行為學(xué)考試大綱領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)過程模式
1901.12.14
第四篇 領(lǐng)導(dǎo)行為及其有效性第十章 領(lǐng)導(dǎo)行為與領(lǐng)導(dǎo)過程模式  一、學(xué)習(xí)目的和要求  通過本章的學(xué)習(xí),要理解領(lǐng)導(dǎo)、領(lǐng)導(dǎo)者的概念,領(lǐng)會正式領(lǐng)導(dǎo)與非正式領(lǐng)導(dǎo)的差異,明確領(lǐng)導(dǎo)的特點(diǎn)與功能,掌握領(lǐng)導(dǎo)的過程模式。 
2014年自考組織行為學(xué)考試大綱領(lǐng)導(dǎo)理論
2014年自考組織行為學(xué)考試大綱領(lǐng)導(dǎo)理論
1901.12.14
第十一章 領(lǐng)導(dǎo)理論  一、學(xué)習(xí)目的和要求  通過本章的學(xué)習(xí),要理解領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)論,領(lǐng)會領(lǐng)導(dǎo)行為論,掌握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變論。以達(dá)到提高領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì),改善領(lǐng)導(dǎo)方法,掌握領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù),最終要增強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)的有效性?! 《?、課程內(nèi)容 
2014年自考組織行為學(xué)考試大綱領(lǐng)導(dǎo)的決策行為
2014年自考組織行為學(xué)考試大綱領(lǐng)導(dǎo)的決策行為
1901.12.14
第十二章 領(lǐng)導(dǎo)的決策行為  一、學(xué)習(xí)目的的要求  通過本章的學(xué)習(xí),要理解決策在實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)有效性方面的重大意義,掌握領(lǐng)導(dǎo)決策的原則,理解領(lǐng)導(dǎo)決策的客觀依據(jù),了解領(lǐng)導(dǎo)決策的程序,掌握領(lǐng)導(dǎo)決策的民主化科學(xué)化,
2014年自考組織行為學(xué)考試大綱激勵過程諸要素的研究
2014年自考組織行為學(xué)考試大綱激勵過程諸要素的研究
1901.12.14
第五篇 激勵理論與應(yīng)用第十三章 激勵過程諸要素的研究  一、學(xué)習(xí)目的和要求  通過本章學(xué)習(xí),領(lǐng)會激勵心理過程中需要、動機(jī)、行為、目標(biāo)等要素的基本概念,了解它們之間的關(guān)系和影響因素。為進(jìn)一步學(xué)習(xí)激勵理論

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