第八章語言與心理學(xué)。

一、基本要求。

了解語言在思維中的作用，語言與思維的復(fù)雜關(guān)系，人的語言能力與大腦結(jié)構(gòu)的關(guān)系，兒童語言習(xí)得的過程和原因，語言在人的認(rèn)知活動(dòng)中的作用及其對民族社會(huì)心理的影響，以及以上討論中的一些不同觀點(diǎn)。

二是考核目標(biāo)和考核要求。

第一節(jié)是語言與思維的關(guān)系。

(1)記憶:

1.廣義的思維:思維和思想；2.語言是思維最重要的工具:它不僅是完成思維過程的工具，也是儲(chǔ)存思維結(jié)果的工具；3.思維活動(dòng)的類型:感性思維和抽象思維；發(fā)散思維；4.感性思維(前思維):直覺思維(視覺、聽覺、知覺)、具象思維(記憶、想象)；5.抽象思維(理性思維、邏輯思維):概念、判斷、推理；6.發(fā)散思維(外部思維):文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作中的情感、意志、美感、文化意識(shí)、形象思維；7.語言思維和非語言思維；8.思維和語言的不同功能；9.思維和語言的不同類別；10.思維和語言的不同本質(zhì)。

(2)了解:

1.認(rèn)為思維和語言不是一回事的觀點(diǎn)；2.語言與思維同時(shí)發(fā)生的觀點(diǎn)；3.思維先于語言發(fā)生的觀點(diǎn)；4.目前關(guān)于思維和語言起源的科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明和傾向性觀點(diǎn)；5.論語言與思維的一致性:6.語言思維不對應(yīng)的觀點(diǎn)；7.語言與抽象思維的聯(lián)系；8.語言與非抽象思維的聯(lián)系；9.兒童思維活動(dòng)與兒童語言；L0。發(fā)散思維的表現(xiàn)形式和語言形式；11.目前，關(guān)于思維與語言范圍本質(zhì)對應(yīng)的傾向性觀點(diǎn)；12.語言決定思維的觀點(diǎn)；13.思維決定語言的觀點(diǎn)；14.“語言關(guān)聯(lián)理論(薩丕爾-沃爾夫假說)”的主要觀點(diǎn)；15.當(dāng)前關(guān)于思維和語言地位的傾向性觀點(diǎn)。

(3)思考:

1.思維第一還是語言第一；2.語言和思維是否對應(yīng)；3.語言和思維哪個(gè)占主導(dǎo)地位；4.如何理解語言與不同類型思維的關(guān)系；5.如何理解語言與不同類型思維的交叉現(xiàn)象；6.非抽象思維是否也需要語言參與；7.抽象思維是否只能依靠語言作為工具；8.為什么說思維和語言是兩種不同的社會(huì)現(xiàn)象？9.語言如何影響思維？10.為什么說語言決定語言而不是思維？

第二節(jié)語言能力與語言習(xí)得。

(1)記憶:

1.語言能力；2.語言習(xí)得；3.大腦的單側(cè)化；4.大腦的左半球；5.大腦語言功能關(guān)鍵期；6.人腦結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性；7.語言習(xí)得是一個(gè)創(chuàng)造性的過程；8.兒童語言習(xí)得的幾個(gè)階段:非自我控制階段、牙牙學(xué)語階段、單詞階段、兩個(gè)單詞階段、簡單句階段和復(fù)句階段；9.強(qiáng)調(diào)外部條件的語言習(xí)得原因的解釋:代表性理論，強(qiáng)化理論；10.強(qiáng)調(diào)內(nèi)部條件的語言習(xí)得原因的解釋:天賦理論和認(rèn)知理論。

(2)了解:

1.過去對大腦和語言關(guān)系的理解；2.現(xiàn)代科學(xué)研究人腦與語言的關(guān)系；3.大腦的單邊化和實(shí)驗(yàn)證明；4.大腦左半球的劃分及實(shí)驗(yàn)證明；5.失語及各種類型的失語；6.大腦的語言遺傳機(jī)制與科學(xué)證明；7.大腦中的兩類語言知識(shí):語言能力知識(shí)(先天本能知識(shí))和語言應(yīng)用知識(shí)(后天非本能知識(shí))；8.大腦語言的功能關(guān)鍵期和實(shí)驗(yàn)證明；9.人腦結(jié)構(gòu)的獨(dú)特性及實(shí)驗(yàn)證明；10.語言學(xué)習(xí)和語言習(xí)得；11.兒童語言能力的表現(xiàn)形式:聽力能力、口語能力、發(fā)音能力、語義能力和語法能力；12.非自控階段:對發(fā)音敏感；13.咿呀學(xué)語階段:聽覺語言；14.詞階段:綜合句子語言或有詞的句子語言，最早的語義能力；15.兩詞階段:兩個(gè)實(shí)質(zhì)性的詞相連，兩個(gè)詞的語言，最早的語法能力。16.簡單句階段:連接多個(gè)實(shí)詞，電報(bào)句子語言，掌握一定的語法結(jié)構(gòu)；17.復(fù)句階段:虛詞與實(shí)詞連接，成為成人句子語言；18.當(dāng)前關(guān)于兒童語言習(xí)得原因的傾向性觀點(diǎn)。

(3)思考:

1.為什么大腦結(jié)構(gòu)是人有語言能力的主要原因？2.腦結(jié)構(gòu)與人類語言能力關(guān)系研究的主要成果有哪些？3.為什么人們說他們的一些語言能力是天生的？4.為什么說孩子的語言是“后天習(xí)得”的？5.語言學(xué)習(xí)和語言習(xí)得有什么區(qū)別？6.孩子的語言習(xí)得過程是怎樣的？7.孩子語言習(xí)得的原因是什么？8.幾種語言習(xí)得理論的主要觀點(diǎn)是什么？

第三節(jié)語言和認(rèn)知活動(dòng)與民族社會(huì)心理。

(1)記憶:

1.語言在認(rèn)知活動(dòng)中的作用；2.語言在國家社會(huì)和心理活動(dòng)中的作用。

(2)了解:

1.語言可以幫助人完成認(rèn)知活動(dòng)；2.語言可以儲(chǔ)存人的認(rèn)知成就；3.語言可以發(fā)展人的認(rèn)知能力；4.語言是重要的民族符號(hào)，能體現(xiàn)民族精神；5.語言具有鮮明的民族特色，能夠反映民族文化。

(3)思考:

1.為什么要研究語言在認(rèn)知言語中的作用？2.為什么要研究語言在民族社會(huì)心理中的作用？3.如何從民族社會(huì)歷史文化傳統(tǒng)中理解不同語言的特點(diǎn)；4.如何從語言特點(diǎn)分析研究不同民族的社會(huì)歷史文化傳統(tǒng)？

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