第九章語言學的應用。

一、基本要求。

了解語言學的應用價值和領域，語言學與語言教學和語言信息處理的關系，以及語言教學和語言信息處理的主要內(nèi)容。

二是考核目標和考核要求。

第一部分是語言學的應用。

(1)記憶:

1.語言學和應用語言學的應用；2.應用語言學的主要內(nèi)容:語言教學和語言信息處理。

(2)了解:

1.應用語言學的產(chǎn)生和發(fā)展；2.狹義的應用語言學和廣義的應用語言學；3.語言學在人文學科中的應用；4.語言學在自然科學中的應用。

(3)思考:

1.語言學理論研究和應用研究為什么要齊頭并進？2.為什么語言學應用的結果也能促進語言學研究？3.為什么語言學的應用領域很廣？4.為什么說語言學是人文科學和自然科學的交叉學科？5.為什么語言學既是基礎學科又是應用學科？

第二節(jié)語言學和語言教學。

(1)記憶:

1.第一語言教學(母語教學)；2.第二語言教學(外語教學)；3.外語學習中的語言知識:非系統(tǒng)的零星知識和系統(tǒng)的理論知識；4.“中介語現(xiàn)象”；5.“語言遷移現(xiàn)象”；6.外語教學中的“翻譯法”；7.外語教學中的“聽說法”；8.母語教學與語文教學；9.詞典類型:知識詞典(百科詞典)和語言詞典(漢語詞典)；10個字典條目，意思和例子。

(2)了解:

1.語言學與語言教學的關系；2.母語的習得和學習；3.學習和獲得外語；4.外語教學是一項基本的語言學習活動；5.外語教學是一種跨學科的語言學習活動；6.外語教學是一種多樣化的語言學習活動；7.母語在外語學習中的優(yōu)勢；8.母語干擾外語學習；9.中介語與“內(nèi)在輪廓”；10.語言遷移和“引導遷移”；11.外語學習中錯誤的類型和原因；12.母語教學的任務；13.母語教學和補充語言知識；14.母語教學與讀寫能力和邏輯思維能力的培養(yǎng)；15.母語教學與提高文化素質(zhì)和建設語言文明:16.如何解讀詞典？

(3)思考:

1.為什么說語言教學也需要語言知識？2.外語教學和母語教學有什么特點？3.為什么母語知識對外語教學有益，卻干擾外語教學？4.為什么能夠聽和說一門語言并不意味著真正掌握它；5.為什么說有語言能力不代表能熟練運用語言？6.為什么說擁有較高的讀寫能力或理解表達能力不等于手語言的厚重文化底蘊和語言文明程度高？

第三節(jié)語言學和信息處理。

(1)記憶:

1.人和計算機的語言知識；2.語言學和已實現(xiàn)的信息處理技術；漢字編碼與漢字處理；文本檢索與數(shù)據(jù)統(tǒng)計、語料庫與語料庫分析、語音實驗與語音識別與合成、自動文本校對與摘要；3.語言學和未實現(xiàn)的信息處理技術:機器翻譯、人機對話和人工智能。

(2)了解:

1.哪些語言知識可以用于信息處理技術；2.語言知識可以用于哪些信息處理技術？3.基于經(jīng)驗的信息處理研究:語料庫語言學還是工程語言學:4.基于規(guī)則的信息處理研究:理論語言學還是科學語言學:5.漢字編碼和處理中的語言學知識；6.文本檢索和數(shù)據(jù)統(tǒng)計中的語言學知識；7.語料庫和語料庫分析中的語言學知識；8.語音實驗和語音識別與合成中的語言學知識；9.摘要中文本和語言知識的自動校對；10.機器翻譯和語言學知識的四個層次；11.人機對話和語言知識的兩種方式；12.人工智能與機器翻譯、人機對話以及所需語言知識的區(qū)別。

(3)思考:

1.為什么語言規(guī)則知識和語料庫都可以用于語言信息處理？2.為什么說信息處理需要語言學與其他學科的交叉研究，與其他學科的交叉研究也是現(xiàn)代語言學的發(fā)展方向？3.哪些信息處理技術應用了語言知識；4.哪些信息處理技術需要語言知識；5.為什么說未來以句子形式出現(xiàn)的基于自然語言的信息處理技術與語言學的關系更為密切？

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