第六章正文。

一、基本要求。

通過本章的學(xué)習(xí)，可以了解文字的性質(zhì)、功能和類型，正確認(rèn)識(shí)文字與語言的關(guān)系，了解文字的起源和發(fā)展過程，正確認(rèn)識(shí)文字創(chuàng)作和改革的意義以及應(yīng)該注意的問題。

二是考核目標(biāo)和考核要求。

第一節(jié)正文的性質(zhì)。

(1)記憶:

1.文字；2.字符；3.含義；4.筆記；5.標(biāo)記；6.自源字符；7.其他源詞；8.簡(jiǎn)單的字符；9.復(fù)合字符；10.文字和字符；11.語素字符；12.音節(jié)詞；13.音韻寫作；14.輔音字符；15.表意字符；16.發(fā)聲法；17.標(biāo)識(shí)；18.假話。

(2)了解:

1.文字是語言的文字符號(hào)系統(tǒng)；2.文字類型:能指、注釋和標(biāo)記、簡(jiǎn)體字和復(fù)體字；3.音符最初是從現(xiàn)有的能指轉(zhuǎn)換而來的；4.簡(jiǎn)體字和復(fù)體字的區(qū)別；5.單詞的類型。

(3)思考:

1.應(yīng)該如何看待一些含義復(fù)雜的圖片，以及圖片與一些文字和文字的關(guān)系？2.漢字是什么樣的文字？

第二節(jié)文本和語言。

(1)了解:

1.語言的特性對(duì)詞語的特性有影響，但這種影響不能絕對(duì)化；2.文字也可以影響語言，但無限夸大文字對(duì)語言的影響是沒有根據(jù)的。

(2)思考:

為什么文字和語言密切相關(guān)，卻不能畫等號(hào)？

第三節(jié)詞語的起源和演變。

(1)記憶:

1.楔形文字；2.象形文字；3.理解文字；4.單個(gè)字符；5.組合字符；6.激進(jìn)的；7.表單端；8.聲音方面。

(2)了解:

1.文字源于圖畫和雕刻；2.打結(jié)和詞的來源沒有直接關(guān)系；3.書寫體系的形成是一個(gè)漫長(zhǎng)的歷史過程；4.古代蘇美爾文字的情況；5.古埃及文字的情況；6.腓尼基人借用古埃及文字創(chuàng)造輔音文字；7.所有已知的自源字符都是語標(biāo)或單詞，所有已知的發(fā)音都是其他源字符；8.“六書”的含義；9.由于漢字的變化和簡(jiǎn)化，輔音和形狀的作用并不那么明顯。10.漢字與表意文字的區(qū)別；11.漢字的音標(biāo)與音標(biāo)不完全相同；12.漢字字體的演變。

(3)思考:

1.文字起源和演變的一般過程是什么；2.應(yīng)該如何看待“性格發(fā)展三階段論”的觀點(diǎn)？

第四節(jié)寫作的創(chuàng)新與改革。

(1)了解:

1.“寫作創(chuàng)作”的意義；2.在一些新興非洲國家創(chuàng)作劇本；3.新中國少數(shù)民族語言文字狀況；4.文字改革的類型:正字法改革、字型改革、文字型改革。

(2)思考:

1.寫作創(chuàng)作中有哪些值得注意的問題？2.如何應(yīng)對(duì)寫作改革？

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