如果對(duì)自己的實(shí)力沒有清醒的認(rèn)識(shí)，一味的追求一切，自然不會(huì)有好結(jié)果。

有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)學(xué)習(xí)了一段時(shí)間，很努力了，但是沒有效果。如果你有這種情況，一定要注意反思自己是否陷入了這些誤區(qū)。

誤解1、我對(duì)自己沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定位，所以我太高了。

很多學(xué)生對(duì)自己的實(shí)際能力認(rèn)識(shí)不清，高估了自己的水平，在復(fù)習(xí)過(guò)程中盲目鉆難題，忽視基礎(chǔ)知識(shí)，追求局部問題的巧妙解決，忽視一般方法。

其實(shí)能力是在掌握基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法的前提下逐漸形成的。目前70%的基礎(chǔ)知識(shí)都是高考考的，這就要求考生在學(xué)習(xí)過(guò)程中把握基礎(chǔ)。只有基礎(chǔ)扎實(shí)，才能提高自己的能力。

誤區(qū)二，覆蓋一切，一味追求完美

對(duì)于每個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，不可能從整體的角度或者單個(gè)學(xué)科的角度涵蓋一切。而且由于試卷面和考試時(shí)間的限制，不可能涉及所有知識(shí)點(diǎn)，但一定有重的，也有輕的。

所以在準(zhǔn)備過(guò)程中，要注意重點(diǎn)知識(shí)的復(fù)習(xí)。集中精力，分清主次，復(fù)習(xí)效果會(huì)好的。

誤解3、學(xué)習(xí)沒有計(jì)劃，盲從老師

校際復(fù)習(xí)要求學(xué)生做很多事情，鞏固知識(shí)和提高能力并重。老師按照所有學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)教，但是學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)方法、理解能力都不一樣。

所以每個(gè)學(xué)生都要根據(jù)自己的特點(diǎn)，制定適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確每天的學(xué)習(xí)任務(wù)，合理安排時(shí)間，一定要完成計(jì)劃。

誤區(qū)4，零碎，死記硬背

?？粕囶}的設(shè)計(jì)思路往往位于知識(shí)與各種知識(shí)技能的綜合應(yīng)用之間的橫向聯(lián)系上。第一輪復(fù)習(xí)一定要強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和完整性，學(xué)會(huì)總結(jié)知識(shí)點(diǎn)和常用的基本方法，了解知識(shí)各個(gè)部分之間的聯(lián)系和轉(zhuǎn)化。這樣才能提高綜合能力，靈活運(yùn)用知識(shí)。

大家復(fù)習(xí)的時(shí)候一定要注意這些問題。

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