教育部最新公布的數(shù)據(jù)顯示，2013年全國高校畢業(yè)生699萬人，比2012年增加19萬人，畢業(yè)生規(guī)模創(chuàng)歷史新高。但根據(jù)2013年2月初近500戶單位的統(tǒng)計，今年計劃招聘的崗位數(shù)量同比平均下降了15%左右，被稱為“史上最難就業(yè)的一年”。同時，部分職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)情況沒有受到影響。百年職校校長刁文在21世紀(jì)教育沙龍上說:“我們的畢業(yè)生同時收到六七個就業(yè)通知是很正常的。他們擔(dān)心的是如何選擇?！本蜆I(yè)市場上本科和職業(yè)教育畢業(yè)生的供需對比，為注重培養(yǎng)應(yīng)用型人才的民辦學(xué)校提供了新的機(jī)遇。

隨著高等教育的普及化，人才市場上高等教育畢業(yè)生的供需狀況發(fā)生了很大的變化，從原來的高級專業(yè)人才短缺到初級、中級專業(yè)人才短缺。本科生多的時候，適合本科學(xué)歷層次的崗位供給會超過需求，而職業(yè)教育畢業(yè)生數(shù)量會少，適合職業(yè)教育畢業(yè)生的崗位需求會超過供給。

大部分初、中級專業(yè)人員和高技能工人負(fù)責(zé)高職高專學(xué)生。然而，很多高校對現(xiàn)有水平感到不安，這在學(xué)校制定的5年和10年規(guī)劃中得到了突出體現(xiàn)，這些規(guī)劃將提升和提高辦學(xué)水平作為學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)。部分高職院校競相升級高校，不少家庭“取三本而不取?？啤钡膫鹘y(tǒng)觀念也迎合了本科院校的擴(kuò)招趨勢，使得就業(yè)市場倒金字塔上不同層次的供需矛盾更加突出。

針對上述情況，以高職院校教育水平為主體的民辦學(xué)校及時將職業(yè)教育納入學(xué)校思維，承擔(dān)起培養(yǎng)應(yīng)用型、技術(shù)型人才的責(zé)任，是一個新的機(jī)遇。

很多民辦學(xué)校在辦學(xué)初期盲目跟風(fēng)，想成為民辦綜合性院校。然而，學(xué)生在畢業(yè)時獲得的各種成人高等教育資格與公立大學(xué)畢業(yè)生的資格相比沒有優(yōu)勢。不拼學(xué)歷，只能拼技能和技能。近年來，更多的民辦學(xué)校及時調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的應(yīng)用型、技術(shù)型人才，從“求大”向“求優(yōu)”轉(zhuǎn)變——加強(qiáng)少數(shù)特色鮮明、適用性強(qiáng)的專業(yè)建設(shè)。同時，要加強(qiáng)與行業(yè)、企業(yè)的辦學(xué)合作，突出辦學(xué)特色和出口優(yōu)勢，為企業(yè)培養(yǎng)“有用”和“儲備”的專業(yè)人才，降低企業(yè)人力資源成本?！坝唵问健迸囵B(yǎng)的民校畢業(yè)生很受歡迎。面對新的就業(yè)形勢，很多家庭的教育觀念已經(jīng)從“教育等于工作”轉(zhuǎn)變?yōu)椤凹夹g(shù)等于工作”。考生棄三本書去私立學(xué)校已經(jīng)不是個案。民辦高校只有保持定向職業(yè)教育的特色優(yōu)勢，培養(yǎng)適合社會需求的應(yīng)用型、技術(shù)型人才，才能抓住機(jī)遇，做強(qiáng)做優(yōu)，在市場上立于不敗之地，為民辦教育創(chuàng)造沃土。

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