自考本科語(yǔ)文復(fù)習(xí)課文閱讀分析題怎么學(xué)？

課文閱讀分析部分考查考生對(duì)文章的閱讀分析能力。教材中每篇課文后均有“提示”，一般來(lái)說(shuō)，所有閱讀分析考題的答案均在此“提示”中。每篇課文后的“提示”是對(duì)課文思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)的高度濃縮概括，主要有以下幾方面內(nèi)容：課文寫(xiě)作背景；課文的主旨；課文的體裁特點(diǎn)；課文的層次內(nèi)容；課文的基本表現(xiàn)方法和主要藝術(shù)特點(diǎn)。

一、答題應(yīng)充分利用“提示”
“提示”對(duì)每一方面內(nèi)容的概括與表述都力求簡(jiǎn)潔而準(zhǔn)確，因而有關(guān)試題的答案通常都以“提示”中的表述為標(biāo)準(zhǔn)或依據(jù)。因此，在復(fù)習(xí)應(yīng)考時(shí)，應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)“提示”，充分利用“提示”，把閱讀課文與閱讀“提示”結(jié)合起來(lái)，當(dāng)是提高課文閱讀分析能力的行之有效的辦法。

二、有關(guān)名詞術(shù)語(yǔ)與實(shí)際材料對(duì)號(hào)入座的問(wèn)題必須熟練掌握與運(yùn)用。答題時(shí)首先要認(rèn)真閱讀題目所給的分析材料，其次要注意題目的提問(wèn)方式，確定正確的答題思路。例如：
（1）當(dāng)問(wèn)的是“論點(diǎn)是什么”、“主旨是什么”、“意思是什么”或“表達(dá)了什么”、“說(shuō)明了什么”、“反映了什么”、“體現(xiàn)了什么”時(shí)，就要從思想內(nèi)容方面去考慮回答。
（2）當(dāng)問(wèn)的是“用的什么論證方法”、“用的是什么駁論方法”時(shí)，就要從歸納法、演繹法、比較法及反駁論點(diǎn)、反駁論據(jù)、反駁論證等方面去考慮回答。
（3）當(dāng)問(wèn)的是“人物描寫(xiě)方法問(wèn)題”時(shí)，就要從肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、行為描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)等方面去回答。
（4）當(dāng)問(wèn)的是“采用了什么樣的表現(xiàn)方法”，就要從對(duì)比、烘托、鋪墊、暗示、比興、象征、白描、夾敘夾議、托物言志等方面去回答；
（5）當(dāng)問(wèn)到“修辭手法”，就要從比喻、比擬、夸張、對(duì)偶、排比、用典、反語(yǔ)、反詰、設(shè)問(wèn)、 借代、反復(fù)、層遞等方面去回答；
（6）當(dāng)問(wèn)到“這樣寫(xiě)(這樣說(shuō)、這樣安排、這樣處理)有什么作用”的問(wèn)題時(shí)，就要從表達(dá)作用和藝術(shù)效果方面去回答。

三、文體簡(jiǎn)介文章的常規(guī)問(wèn)題要能明確回答
教材中每單元后有4篇文體簡(jiǎn)介文章，在近年來(lái)的命題中，與這四篇文章有關(guān)的內(nèi)容占的比重越來(lái)越大，應(yīng)予以特別注意。四篇文體簡(jiǎn)介文章中，為了解釋名詞術(shù)語(yǔ)和說(shuō)明有關(guān)道理，結(jié)合教材中的作品，列舉了許多具體實(shí)例，有不少考題即直接來(lái)自這些實(shí)例。對(duì)于文體簡(jiǎn)介文章中的術(shù)語(yǔ)主要以理解為主，學(xué)會(huì)運(yùn)用。例如：
（1）給一段教材中的議論文字，至少要能明確回答這些問(wèn)題：①是立論還是駁論？②論點(diǎn)是什么？③論據(jù)的類別是什么？④采用了什么樣的論證方法？
（2）給一段教材中的記敘文字，至少要能說(shuō)明這些問(wèn)題：①是順敘還是平敘？有沒(méi)有倒敘，插敘？②有沒(méi)有描寫(xiě)？是人物描寫(xiě)還是環(huán)境描寫(xiě)？③有沒(méi)有抒情？是直接抒情還是間接抒情？④有沒(méi)有議論？是不是夾敘夾議？

(3)教材中的描述性文字至少要說(shuō)明這些問(wèn)題:①是環(huán)境描寫(xiě)還是人物描寫(xiě)？②如果是環(huán)境描寫(xiě)，是自然風(fēng)光描寫(xiě)還是社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)？是場(chǎng)景描述嗎？(3)如果是人物描寫(xiě)，是人像描寫(xiě)、言語(yǔ)描寫(xiě)、行為描寫(xiě)還是心理描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)？(4)如果是人物心理描寫(xiě)，是直接心理描寫(xiě)還是間接心理描寫(xiě)？

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