2024-2025 年湖南專升本大學(xué)語文試卷對比分析及 2026 年備考建議

瀏覽次數(shù):次 發(fā)布時(shí)間:2025-04-28

  一、考試基本情況概述

  自 2024 年起,湖南專升本考試推行改革,采用公共科目省級統(tǒng)考與專業(yè)科目高校自命題相結(jié)合的模式。大學(xué)語文作為公共科目之一,滿分為 150 分,考試時(shí)長 120 分鐘,考試形式為閉卷、筆試。這一考試設(shè)置在 2024 年和 2025 年均保持穩(wěn)定,難度上升,為考生備考提供了相對固定的框架 。

  二、試卷題型結(jié)構(gòu)對比

  2025年整體題型布局與 2024 年大致相同,但在具體題目數(shù)量、分值分布上保持穩(wěn)定,沒有較大的變化。

  三、難度及知識點(diǎn)復(fù)雜程度對比

 ?。ㄒ唬┗A(chǔ)知識部分(選擇題)

  2024 年:選擇題涵蓋面廣,文學(xué)文化常識考查涉及古今中外文學(xué)名著、作家作品、文化現(xiàn)象等;漢語基礎(chǔ)知識聚焦于語法規(guī)則、修辭手法、字詞讀音與書寫等。題目難度適中,多為常見知識點(diǎn),部分題目可憑借日常積累直接作答。例如,考查莎士比亞作品《哈姆雷特》中經(jīng)典臺詞歸屬,以及《紅樓夢》開篇神話故事相關(guān)內(nèi)容等 。

  2025 年:據(jù)考生反饋,這部分難度基本持平。文學(xué)文化常識依舊考查常見經(jīng)典作品、知名作家等,但考查角度更為靈活,不再局限于簡單的知識記憶,而是要求考生對知識點(diǎn)有更深入的理解。例如,在考查作家流派歸屬時(shí),可能會結(jié)合作品風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行判斷。漢語基礎(chǔ)知識方面,對語法知識的考查更加注重在實(shí)際語境中的運(yùn)用,干擾項(xiàng)設(shè)置更具迷惑性,對考生的語言敏感度和知識運(yùn)用能力要求有所提升 。想了解具體內(nèi)容,可咨詢樂貞專升本老師,詳見真題如下:

  【24真題】“生存還是毀滅,這是一個(gè)值得考慮的問題”出自莎士比亞的( )。

  A.《李爾王》 B.《奧賽羅》 C.《哈姆雷特》 D.《麥克白》

  【25真題】"一個(gè)人不是生來要給打敗的,你盡可以把他消滅掉,可無法打敗他"這句話出自( )

  A .《老人與海》 B .《鋼鐵是怎樣煉成的》 C .《駱駝祥子》 D .《魯濱遜漂流記》

 ?。ǘ╅喿x分析題

  (1)詩歌鑒賞

  2024 年:所選詩歌山水田園詩,題目圍繞詩歌基本元素展開,選擇題主要圍繞詩歌內(nèi)容展開,主觀題對詩歌意象的分析。難度相對較低,只要掌握基本的詩歌鑒賞方法,結(jié)合詩句內(nèi)容分析,較易得分 。

  2025 年:詩歌選材依舊是山水田園詩,但是引入了風(fēng)格更為含蓄、情感更復(fù)雜的作品。題目考查不僅要求考生準(zhǔn)確把握詩歌表層意象與情感,還需要深入挖掘詩歌背后的深層意蘊(yùn),對詩歌藝術(shù)特色的賞析要求更細(xì)致、專業(yè)。例如,選擇題的煉字考查、主觀題的表達(dá)技巧分析 。

 ?。?)文言文閱讀

  2024 年:文言文閱讀文本篇幅適中,詞匯和句式多為常見的文言知識,如重點(diǎn)實(shí)詞、虛詞的釋義,特殊句式的翻譯等。文意理解題也能在原文中找到較為明確的線索,整體難度不大 。

  2025 年:文本選材范圍可能有所拓展,除常見的經(jīng)典篇目外,或許選取了一些相對生僻但語言規(guī)范、富有文化內(nèi)涵的文言文。文言字詞考查出現(xiàn)了一些一詞多義現(xiàn)象更為復(fù)雜的實(shí)詞,虛詞的用法也更具迷惑性。句子翻譯對考生的語言組織和語法運(yùn)用能力要求更高。文意理解題不再局限于簡單的內(nèi)容概括,而是增加了對文本中人物觀點(diǎn)、事件邏輯關(guān)系的深度分析,難度明顯升級 。

 ?。?)現(xiàn)代文閱讀

  現(xiàn)代文的考查難度持平,沒有較大的波動。但是主觀題考查更加注重考生對文中深層含意的理解、探究作者創(chuàng)作意圖等難度較高的題目,對考生的閱讀理解和思維能力提出了更高挑戰(zhàn) 。

  (三)寫作題

 ?。?)應(yīng)用寫作

  2024 年:應(yīng)用寫作給定的情境貼近校園或日常生活,如撰寫校園活動通知、招聘啟事等常見文體。格式和內(nèi)容要求明確,只要掌握相應(yīng)文體的基本格式和寫作要點(diǎn),結(jié)合給定信息進(jìn)行組織,即可完成寫作,難度相對較低 。

  2025 年:應(yīng)用寫作的情境設(shè)置更加多樣化,可能涉及“大學(xué)生職業(yè)教育”的真實(shí)場景,對考生的實(shí)際應(yīng)用能力和知識遷移能力要求更高。文體為通知,基本格式和寫作要點(diǎn)考查更加豐富,除了基本格式正確外,還要求語言表達(dá)更符合特定場景和對象的需求,內(nèi)容上也需要更具針對性和實(shí)用性,難度有所提升 。

  (2)基礎(chǔ)寫作

  2024 年:基礎(chǔ)寫作給定的主題或材料較為寬泛,易于理解和把握,如以 “天高任鳥飛” 為主題寫一篇文章,考生可從多個(gè)角度立意,發(fā)揮空間較大。

  2025 年:基礎(chǔ)寫作的主題或材料在理解上可能存在一定難度,需要考生深入思考、挖掘“野草的智慧、珍珠的堅(jiān)韌、長遠(yuǎn)的眼光”內(nèi)涵,才能準(zhǔn)確立意,整體難度有所增加 。

  四、對 2026 年考生的備考建議

 ?。?)知識積累

  文學(xué)文化常識:構(gòu)建系統(tǒng)的知識框架,按照古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、外國文學(xué)、文化常識等板塊進(jìn)行梳理記憶。廣泛涉獵經(jīng)典文學(xué)作品,了解作家生平、創(chuàng)作風(fēng)格、代表作品等核心知識,關(guān)注文學(xué)流派的發(fā)展脈絡(luò)與特點(diǎn)。同時(shí),積累常見的文化現(xiàn)象、歷史典故、傳統(tǒng)習(xí)俗等知識,拓寬文化視野 。

  漢語基礎(chǔ)知識:系統(tǒng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代漢語語法規(guī)則,通過大量練習(xí)鞏固詞性、句子成分、病句辨析等知識。強(qiáng)化對修辭手法的理解與運(yùn)用,不僅要能識別常見修辭手法,還要學(xué)會在寫作中靈活運(yùn)用,提升語言表達(dá)效果。注重字詞讀音、書寫規(guī)范,定期進(jìn)行易錯(cuò)字詞的復(fù)習(xí)鞏固 。

 ?。?)閱讀能力提升

  多讀多練:增加閱讀量,涵蓋古今中外不同體裁、題材的文學(xué)作品,如詩歌、散文、小說、議論文、文言文等。在閱讀過程中,注重分析文章結(jié)構(gòu)、寫作思路,總結(jié)作者的表達(dá)技巧和情感內(nèi)涵。定期進(jìn)行閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練,按照考試要求和時(shí)間限制完成閱讀題目,提高閱讀速度和答題準(zhǔn)確率 。

  掌握技巧:針對不同類型的閱讀題,掌握相應(yīng)的答題技巧。詩歌鑒賞要學(xué)會從意象、意境、情感、表達(dá)技巧等角度分析詩歌;文言文閱讀注重文言字詞積累,掌握常見實(shí)詞、虛詞的用法,學(xué)會運(yùn)用語法知識分析句子結(jié)構(gòu)進(jìn)行翻譯,通過多讀多背培養(yǎng)語感,輔助理解文意;現(xiàn)代文閱讀要善于運(yùn)用精讀、略讀、掃讀等技巧,快速定位關(guān)鍵信息,準(zhǔn)確概括內(nèi)容要點(diǎn),深入理解作者意圖 。

 ?。?)寫作訓(xùn)練

  應(yīng)用寫作:熟悉常見應(yīng)用文體的格式和寫作規(guī)范,如通知、啟事、書信、報(bào)告等。通過分析優(yōu)秀范文,掌握不同文體在語言風(fēng)格、內(nèi)容組織上的特點(diǎn)。多進(jìn)行實(shí)際寫作練習(xí),結(jié)合不同場景和要求,提高應(yīng)用寫作的熟練度和準(zhǔn)確性。注意語言表達(dá)要簡潔明了、得體恰當(dāng),符合應(yīng)用文體的實(shí)際需求 。

  基礎(chǔ)寫作:日常注重觀察生活、積累素材,培養(yǎng)對生活的感悟能力和思考能力,以便在寫作時(shí)有豐富的素材可選用。加強(qiáng)不同文體的寫作訓(xùn)練,明確記敘文、議論文、散文等文體的特征和寫作要求。寫作過程中,要注重立意的深刻性、結(jié)構(gòu)的嚴(yán)謹(jǐn)性和語言的流暢性。完成作文后,認(rèn)真修改,不斷完善文章質(zhì)量,也可參考優(yōu)秀范文,學(xué)習(xí)他人的寫作思路和技巧 。

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