近日懷化學院公布了2023年普通專升本考試科目，讓我們知曉了該校的招生專業(yè)和考試科目，不少同學還想知道《心理學》課程考試大綱和參考書目是什么，備考湖南專升本的同學趕快一起來看看吧~

一、課程基本信息　

心理學課程是師范教育專業(yè)學生的專業(yè)核心課程。是教師教育非常重要的一門課程，是取得教師資格的必要條件。

二、課程考試目的

為統(tǒng)一心理學的教學與考試內容，懷化學院教育科學學院編制該考試大綱，供教師教學、命題及學生學習和復習使用。期末考試試題嚴格按照考試大綱命題?！　?/p>

三、考核目標　

心理學考試大綱嚴格遵照本課程教學大綱執(zhí)行，要求學生掌握心理學基礎知識，能夠初步運用心理學基本理論解讀教育教學現象和解決教學實踐中出現的基本問題。重點考核心理學的基本知識、基本理論以及學生認識問題、分析問題和解決問題的能力?！　　?/p>

四、教材與參考書　　　

劉曉明：心理學，華中師范大學出版社，2017年版

五、考試題型、分值分布與考試時長

選擇題（每題2分，共20題，共40分）、判斷題（每題2分，共10題，共20分）、簡答題（每題10分，共2題，共20分）、材料分析題（共20分）。

考試時長：120分鐘

第二部分各章考核目標與內容

第三大部分題型舉例

一、選擇題

1.“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會打洞”主要表現了（A）對心理發(fā)展的影響。

A.遺傳   B.生活環(huán)境  C.飲食  D.后天因素

2.用紅筆劃出書中的重點是利用了知覺的（ B）特性。

A.整體性   B.選擇性   C.理解性   D恒常性

二、判斷題

1.父母受教育程度越高，他們的孩子創(chuàng)造性越強。（×）

2.想象和感知覺最大的不同，在于想象的形象非來源于客觀現實。（×）

三、簡答題

請簡述短時記憶的特點。

答：短時記憶是指人對信息的短暫保持和容量有限的記憶（2’）；是感覺記憶到長時記憶的中間階段（2’）；保持的時間大約1分鐘左右（2’）；編碼方式以聽覺編碼為主（2’）；信息容量為7±2組塊（2’）

四、材料分析題

抗戰(zhàn)時期，陶行知先生在擔任育才學校校長時，看見一位學生用泥巴砸另外的同學。陶先生上前制止了他，并讓他放學后到校長室去一下。放學后，陶先生來到辦公室時，那位同學早已等在那里。先生沒有批評他，反而掏出一顆糖給他，并對他說：“你按時到，我遲到了。這顆糖獎勵給你?！睂W生驚疑不定地接過糖。接著，先生又從口袋里掏出了一顆糖，對學生說：“你用泥巴砸人時，我制止你，你立刻就停止了，我應該獎勵你?！睂W生疑惑萬分地接過糖。然后，先生又掏出了第三顆糖，對學生說：“根據我的了解，你用泥巴砸那些男生，是因為他們欺負女生。這說明你有正義感，我也要獎勵你。”這時，學生已經激動得留下眼淚，說：“校長，我知道我錯了，我砸的不是壞人，是自己的同學……”學生感動得磕磕巴巴地說出心理的感受。陶先生笑了。從口袋中掏出第四顆糖，對那個學生說：“這顆糖獎勵給你，是因為你認識到了自己的錯誤。好了，我的糖給完了，我們的談話也完了?！?/p>

請結合陶行知先生的“四顆糖故事”談談懲罰在學校教育中的作用。

答：懲罰是行為主義流派學習理論中的核心概念。在斯金納的操作性條件反射理論中，個體出現某種行為后，呈現一個厭惡刺激或不愉快情境，可抑制或消除這類行為的發(fā)生，這被稱為懲罰。比如，兒童過度上網，家長會批評責罰，然后這種行為會減少。懲罰的目的是降低行為發(fā)生的概念，手段是通過呈現厭惡或不愉快情境。但是懲罰的作用并不是十分有效，只能起到暫時抑制行為的作用，厭惡刺激停止后，原來的反應仍會恢復。且懲罰還存在消極作用，對學習產生焦慮和恐懼。長期的懲罰降低了對懲罰的敏感性，易于養(yǎng)成逆反心理，激發(fā)憎惡感和痛恨感。日常運用時，應盡量避免單獨使用懲罰，懲罰不良行為最好與強化良好行為相結合，比如陶行知先生用糖來獎賞該生的良好行為。

以上就是2023年懷化學院專升本《心理學》考試大綱的所有內容拉，同學們如果還有其他疑問，可以點擊湖南樂貞教育查看更多升本資訊！正在備考湖南專升本的同學想進一步了解升本培訓信息，也可以在下面留下你的聯系方式哦！

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