中南林業(yè)科技大學專升本機械設計制造及其自動化專業(yè)介紹

瀏覽次數(shù):次 發(fā)布時間:2023-01-06

中南林業(yè)科技大學專升本機械設計制造及其自動化專業(yè)介紹已經(jīng)公布,從培養(yǎng)目標、主要課程、學制及就業(yè)方向等幾個方面做了詳細講解。詳情如下:

中南林業(yè)科技大學專升本機械設計制造及其自動化專業(yè)介紹

Q1機械設計制造及其自動化專業(yè)的研究對象是什么?

本專業(yè)的研究對象是現(xiàn)代機械系統(tǒng),包括機電一體化產(chǎn)品和設備、智能化裝備以及一般機械產(chǎn)品和裝備,研究它們的基本結(jié)構(gòu)和工作原理、設計與制造技術(shù)、智能控制技術(shù)。所涉及的學習和研究范圍主要涵蓋三個方面:現(xiàn)代設計技術(shù)、先進制造工藝、自動化智能化技術(shù)。

Q2機械設計制造及其自動化專業(yè)的核心課程有哪些

本專業(yè)的核心課程有:機械原理、機械設計、電工與電子技術(shù)、微機原理與應用技術(shù)、先進制造技術(shù)、機械制造工藝學、機電一體化系統(tǒng)設計、數(shù)控技術(shù)、計算機輔助設計與制造技術(shù)、人工智能與智能機器。

Q3機械設計制造及其自動化專業(yè)的學生需要具備什么特質(zhì)

學習本專業(yè)的學生需要有較強的邏輯思維能力,較好的數(shù)學物理基礎,樂于動手,勇于實踐。

Q4機械設計制造及其自動化專業(yè)在學習過程中可能遇到哪些問題

本專業(yè)在學習過程中可能遇到的問題主要集中在學習某些結(jié)構(gòu)表達類課程,如機械制圖、3維機械CAD等課程時需要一定的空間想象力,少數(shù)同學可能要適應一段時間才能進入狀態(tài)。本專業(yè)是實踐性很強的課程,在進行綜合性試驗教學環(huán)節(jié)學習時需要學生綜合應用所學知識,自主設計實驗方案,自己動手獨立完成試驗過程,在進入這些教學環(huán)節(jié)時,部分同學不能馬上適應。在課程實習、生產(chǎn)實習等實踐類教學環(huán)節(jié)中,某些同學不重視,不能沉下心來,會影響學習效果。

Q5機械設計制造及其自動化專業(yè)主要面向哪些行業(yè)就業(yè),就業(yè)前景如何?

本專業(yè)的就業(yè)面非常寬廣,主要面向的行業(yè)有:工程機械、汽車、機床與工具裝備、家電、輕工機械、儀器儀表、機械基礎件等行業(yè)。此外還可在能源、船舶、飛機、化工、冶金、IT、玩具、農(nóng)業(yè)機械等所有涉及機械設備和結(jié)構(gòu)件的行業(yè)就業(yè)。就業(yè)前景十分廣闊,近年來一次就業(yè)率一直保持在96%以上。

Q6機械設計制造及其自動化專業(yè)有哪些優(yōu)勢

本專業(yè)辦學歷史悠久,前身是1958年開始招生的 “林業(yè)機械”本科專業(yè),1986年即獲得機械設計及理論碩士學位授予權(quán)。1998正式更名為機械設計制造及其自動化專業(yè),并參照我國重點工科大學機械設計制造及其自動化專業(yè)的培養(yǎng)要求建立了新的培養(yǎng)體系,面向國家智能制造戰(zhàn)略(工業(yè)4.0)的新需求,本專業(yè)目前分為兩個方向:現(xiàn)代機械設計與制造方向和機電控制與智能機器方向。所依托的機械學科2009年獲得“林業(yè)機械化工程”二級學科博士點,2010年獲得機械工程領域工程碩士授權(quán)點和機械工程一級學科碩士學位授權(quán)點,2011年機械工程學科被評為湖南省重點學科。 目前本專業(yè)擁有一個省級虛擬仿真實驗中心,一個機械與動力工程實驗中心,一個機械基礎實驗中心,下轄42個實驗分室,共有總值1800萬元的實驗儀器設備2100臺套,實驗室面積達2600平方米,革新了實驗教學體系,設計性,綜合性,創(chuàng)新性實驗占總實驗項目數(shù)的78%。 本專業(yè)是湖南省“十三五綜合改革試點專業(yè)”,非常注重對學生的主動學習能力、實際工程能力和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng),通過搭建一個大學生自主學習、實踐與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)系統(tǒng),將本專業(yè)主導的、學生廣泛參與的、持續(xù)發(fā)展的大學生課外專業(yè)領域興趣小組;機電產(chǎn)品大學生自主創(chuàng)新基地;大學生學術(shù)沙龍、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇;大學生機電產(chǎn)品創(chuàng)新綜合競賽及各種學科競賽;項目引導下任務驅(qū)動式的課堂教學;校企合作協(xié)同培養(yǎng)的實踐教學等所有培養(yǎng)環(huán)節(jié),組成一個互相聯(lián)系的有機整體,強烈激發(fā)學生對機械領域的興趣與熱情,并培育學生的自主創(chuàng)新能力和實際工程能力。 推行項目引導制,通過與企業(yè)結(jié)成廣泛的多層次的校企合作協(xié)同培養(yǎng)聯(lián)盟,讓本專業(yè)學生直接參與企業(yè)實際項目,真刀實槍、知行合一,在項目中接受系統(tǒng)的、全面的工程訓練,建立面對復雜工程問題的自信,積極自主學習,善于團隊協(xié)作,練就解決實際問題的真本領。 所培養(yǎng)的學生既腳踏實地又富于進取精神,深受全國各類機械相關企事業(yè)單位的歡迎,大多數(shù)成為技術(shù)骨干。

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