有些同學(xué)向小編反映，最近的復(fù)習(xí)效率很低，但是自己明明很努力的在學(xué)習(xí)，這是為什么呢？掉進(jìn)這兩個(gè)復(fù)習(xí)誤區(qū)會(huì)大大影響大家的學(xué)習(xí)效率。

一、題海戰(zhàn)術(shù)

復(fù)習(xí)備考，不做題肯定不行，但是，只做題絕對(duì)不行。遺憾的是，很多學(xué)生陷入刷題大戰(zhàn)的誤區(qū)而不能自拔，互相攀比多做題，并以此論英雄，過(guò)分重視做題數(shù)量的同時(shí)，又過(guò)分輕視做題質(zhì)量。

突出表現(xiàn)為：一是只做題，不改錯(cuò)，有時(shí)間就做題，所以沒(méi)有時(shí)間改正錯(cuò)題；二是只做題，不復(fù)習(xí)，有時(shí)間就做題，所以沒(méi)時(shí)間復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，甚至是錯(cuò)題涉及的考點(diǎn)也無(wú)暇查漏補(bǔ)缺；三是只做題，不反思，不能變式變形，融會(huì)貫通。

刷題不必大戰(zhàn)，不必攀比，不必搞題海戰(zhàn)術(shù)，重要的是每個(gè)人都要找到自己做題與改題的最佳結(jié)合點(diǎn)，能改多少，就做多少，但要注重改的質(zhì)量，做到查漏補(bǔ)缺，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，舉一反三，達(dá)到以不變應(yīng)萬(wàn)變的備考最高境界。特別是臨近高考這幾天，更是如此。

二、優(yōu)勢(shì)學(xué)科和劣勢(shì)學(xué)科的關(guān)系處理

多數(shù)考生都有自己的優(yōu)勢(shì)學(xué)科與劣勢(shì)學(xué)科，即長(zhǎng)板和短板，但很多人不能正確處理二者關(guān)系。突出表現(xiàn)：一是劫長(zhǎng)濟(jì)短，二是揚(yáng)長(zhǎng)避短。劫長(zhǎng)濟(jì)短者只是機(jī)械地生搬硬套木桶理論（木桶理論是指一只木桶能盛多少水，并不取決于最長(zhǎng)的那塊木板，而是取決于最短的那塊木板，也稱為短板效應(yīng)），把時(shí)間和精力都集中于補(bǔ)短，結(jié)果得不償失。揚(yáng)長(zhǎng)避短者則是一味任性地把時(shí)間和精力都集中于揚(yáng)長(zhǎng)，成績(jī)?cè)胶玫膶W(xué)科，越投入時(shí)間學(xué)習(xí)，結(jié)果長(zhǎng)者難以再長(zhǎng)，短者卻越來(lái)越短。

因?yàn)閷Ｉ句浫∈强偡譃橥?，因此不宜用“木桶理論”，而要用“線段理論”，即板塊之和拼接而成的線段越長(zhǎng)越好。所以不要過(guò)分偏科，不要劫長(zhǎng)濟(jì)短，也不要揚(yáng)長(zhǎng)避短，而是要揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，特別是臨近考試的復(fù)習(xí)，更需如此。

希望大家能注意這些問(wèn)題！

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