專升本英語(yǔ)相比四級(jí)要簡(jiǎn)單一些，考生基礎(chǔ)差的要多記單詞，保證自己的詞匯量。其次是可以買一本語(yǔ)法書，學(xué)習(xí)語(yǔ)法，慢慢的自己學(xué)習(xí)寫一寫長(zhǎng)短句，語(yǔ)法句子，等基礎(chǔ)知識(shí)掌握了，寫出優(yōu)秀的作文就很簡(jiǎn)單了?？忌鷮?duì)于寫作文沒有把握，也可以多看一下寫作模板，記一下好的萬(wàn)能作文模板。

長(zhǎng)短句結(jié)合，可以增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。要寫出好的文章，詞句的積累非常重要。恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些常用的習(xí)慣表達(dá)和典型句式既能有效地減少文章中的病句，又能給文章添彩。對(duì)課文中出現(xiàn)的佳句，同學(xué)們可以進(jìn)行摘錄，可以先口頭后書面練習(xí)。一些好詞、好的表達(dá)、好的句式，經(jīng)過(guò)反復(fù)的語(yǔ)言實(shí)踐后，已經(jīng)“內(nèi)化”成自己的東西，用時(shí)自然“輕車熟路”。

之前在日常英語(yǔ)寫作中，最大的問題是詞匯量不足，想表達(dá)某種意思，但“茶壺倒餃子”，表達(dá)不出來(lái)，大腦一片空白，絞盡腦汁拼命“擠出”幾個(gè)單詞和幾個(gè)簡(jiǎn)單的句子，還有可能詞不達(dá)意或表達(dá)不得體，這與平時(shí)不重視詞匯積累有關(guān)。經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，雖然已經(jīng)積累了一定的詞匯，但還是感覺到平時(shí)記的詞到了寫作文的時(shí)候記不起來(lái)，不會(huì)用。這主要是因?yàn)槠綍r(shí)記的一些單詞，可能是孤立地記的，沒有運(yùn)用，還沒有“內(nèi)化”成自己隨時(shí)可用的“有效詞匯”。

解決這個(gè)問題有兩條途徑：第一條途徑是積極、大量、用心地閱讀，在閱讀中體驗(yàn)鮮活詞匯的用法，看多了，自然就在腦海中留下了“痕跡”，到寫作時(shí)，這些詞匯就會(huì)“信手拈來(lái)”。閱讀和寫作是互相促進(jìn)、相輔相成的。有些詞匯和句型，只有通過(guò)廣泛的閱讀才能把它們運(yùn)用得更熟練，表達(dá)得更準(zhǔn)確。反過(guò)來(lái)，這也可以有效地提高我們的閱讀理解能力。哪怕是平時(shí)做的閱讀理解題，做完之后也可以把那些好詞、好的表達(dá)摘錄下來(lái)并熟記;遇見好的文章，把它們按照不同體裁和主題整理出來(lái)，如果有二三十篇不同類型的好文章爛熟于胸，自然會(huì)對(duì)寫作會(huì)有所幫助。第二條途徑就是記語(yǔ)塊。語(yǔ)塊就是一些能表達(dá)一定意義的語(yǔ)料。實(shí)際上，學(xué)生在寫作的時(shí)候，最主要的還是不會(huì)表達(dá)，“肚里沒料”。平時(shí)不能孤立地記單詞，應(yīng)該記表達(dá)。

因此，通過(guò)有效的學(xué)習(xí)方法可以幫助考生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，能夠更加輕松的應(yīng)對(duì)英語(yǔ)作文。

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