2021年吉首大學考試大綱 -《學前教育學、學前心理學》

瀏覽次數(shù):次 發(fā)布時間:2022-01-12
學前教育學專業(yè)基礎課(學前教育學、學前心理學)課程考核大綱

考試科目
分值分布
考試時間

第一部分:學前教育學

第二部分:學前心理學

50分

50分

120分鐘
《學前教育學》部分考核大綱

一、課程編號

二、課程類別:學前教育專業(yè)專升本專業(yè)基礎課程

三、編寫說明

1、本考核大綱參考牟映雪的教材《學前教育學》進行編寫。

2、本大綱適用于學前教育專業(yè)專升本考試。

四、課程考核的要求與知識點

第一章 學前教育的演進與發(fā)展

1、識記:(1)各社會形態(tài)下的教育特征;(2)學前教育的價值。

2、理解:政治、經濟、文化、人口、家庭、婦女等社會因素與學前教育的關系。

3、掌握:21世紀世界學前教育發(fā)展的新趨勢。

第二章 學前理論的形成與發(fā)展

1、識記:

(1)柏拉圖、亞里士多德、昆體良、夸美紐斯、洛克、盧梭、福祿貝爾、蒙臺梭利的學前教育思想;

(2)中國社會轉型時代的中國學前教育理論體系;

(3)現(xiàn)代典型的學前教育方案。

2、理解:福祿貝爾、蒙臺梭利的學前教育思想及對我國當前學前教育的借鑒意義。

3、運用:結合中國教育實際,總結形成適合中國國情的綜合學前教育方案。

第三章 學前教育政策與法規(guī)

1、識記:近代以來美國、英國、德國、日本以及中國主要的學前教育政策與法規(guī)。

2、理解:

(1)主要發(fā)達國家學前教育政策與法規(guī)的主要特點;

(2)當前我國學前教育政策與法規(guī)問題。

3、運用:能夠借鑒主要發(fā)達國家學前教育政策與法規(guī)的主要特點,分析當前我國學前教育政策與法規(guī)的問題,樹立以法治教的意識。

第四章 幼兒與教師

1、識記:(1)幼兒的特性;(2)兒童觀的類型;(3)幼兒教師的職業(yè)特點;(4)幼兒教師的多元化角色;(5)幼兒教師的專業(yè)素養(yǎng)。

2、理解:師幼互動的內涵、特征及模式。

3、掌握:當前我國學前教育者應該樹立的兒童觀。

第五章 幼兒的全面和諧發(fā)展教育

1、識記:(1)我國幼兒教育目標的內涵、特點;(2)幼兒全面和諧發(fā)展的內容。

2、理解:(1)幼兒全面和諧發(fā)展教育的組成部分;(2)幼兒體育、智育、德育、美育的關系。

3、掌握:(1)幼兒體、智、德、美四育的內容及特點;(2)“四育”的工作原則。

第六章 幼兒園課程設計與生態(tài)環(huán)境利用

1、識記:(1)幼兒園課程的概念及特點;(2)幼兒園課程價值的內涵。

2、理解:(1)幼兒園課程設計的兩種基本模式:目標模式與過程模式;(2)幼兒園課程實施和幼兒園課程評價的基本問題。

3、運用:能夠用幼兒園課程的基本原理分析幼兒園教學實踐中的問題。

第七章 幼兒園的教育活動及其基本原則

1、識記:(1)幼兒園保教活動的內容與要求;(2)幼兒園教學活動、游戲活動與日常生活活動的內涵、功能。

2、理解:幼兒園教學活動、游戲活動與日常生活活動的組織與指導。

3、掌握:幼兒園教育活動的基本原則。

第八章 幼兒園教育的拓展與合作

1、識記:(1)幼小銜接的含義;(2)社區(qū)教育的含義。

2、理解:(1)幼兒教育的合力影響;(2)幼兒園教育與小學教育的差異。

3、掌握:(1)家園合作的基本策略;(2)國內外幼小銜接的發(fā)展現(xiàn)狀及幼小銜接的有效策略。

五、課程考核實施要求

1、考核方式

本考核大綱為學前教育專業(yè)專升本學生所用,考核方式為閉卷考試。

2、考試命題

(1)本考核大綱命題內容覆蓋了教材的主要內容。

(2)試題對不同能力層次要求的比例為:識記的占20%,理解約占40%,掌握或運用知識點占40%。

(3)試卷中不同難易度試題的比例為:較易占25%,中等占55%,較難占20%。

(4)本課程考試試題類型有單項選擇題、判斷題、名詞解釋題、簡答題、、案例分析題五種形式。

3、課程考核成績評定

考試卷面成績?yōu)?0分。

六、參考書目

[1] 牟映雪.學前教育學[M].北京:教育科學出版社,2012

[2]黃人頌.學前教育學[M].北京:人民教育出版社,2015

《學前心理學》部分考核大綱

一、課程類別:《學前心理學》

二、編寫說明

1、本考核大綱參考陳幗眉的教材《學前心理學》進行編寫。

2、本大綱適用于學前教育專業(yè)專升本考試。

三、課程考核的要求與知識點

第一章 概述

1、識記:(1)學前心理學的概念;(2)學前心理學研究的內容;(3)學前心理學的個體年齡范圍。

2、理解:研究學前兒童心理的方法。

第二章 學前兒童心理發(fā)展的特點和影響因素

1、識記:學前兒童心理發(fā)展的趨勢。

2、理解:(1)有關兒童心理發(fā)展的幾個概念(轉折期、危機期、關鍵期等);(2)影響學前兒童心理發(fā)展的基本因素;(3)游戲是最適合兒童心理發(fā)展特點的活動。

3、運用:兒童心理發(fā)展的關鍵期。

第三章 學前兒童心理發(fā)展的主要年齡特征

1、識記:(1)心理發(fā)展的年齡特征;(2)條件反射的出現(xiàn)和心理的發(fā)生;(3)0~1歲是兒童心理發(fā)展最為迅速的階段;(4)手眼協(xié)調動作發(fā)展的階段;(5)兒童動作發(fā)展的規(guī)律;

2、理解:(1)嬰兒的認生現(xiàn)象;(2)嬰兒語言的萌芽;(3)幼兒初期的心理特點;(4)幼兒中期的心理特點;(5)幼兒晚期的心理特點

第四章 學前兒童感知覺的發(fā)展

1、識記:(1)學前兒童視覺的發(fā)展;(2)學前兒童方位知覺的發(fā)展特點;(2)學前兒童距離知覺的發(fā)展。

2、理解:感知覺在學前兒童心理發(fā)展中的重要作用。

3、運用:感知規(guī)律在學前兒童活動中的運用。

第五章 學前兒童注意的發(fā)展

1、識記:3~6歲兒童有意注意的特點。

2、理解:學前兒童的無意注意。

第六章 學前兒童記憶的發(fā)展

1、識記:(1)記憶發(fā)生的指標;(2)學前兒童記憶內容的變化。

2、理解:3~6歲兒童無意識記的發(fā)展。

3、運用:3~6歲兒童記憶的發(fā)展特點。

第八章 學前兒童想象的發(fā)展

1、識記:(1)無意想象的概念;(2)無意想象的特點。

2、理解:幼兒想象發(fā)展的趨勢。

第九章 學前兒童思維的發(fā)展

1、識記:直觀行動思維的特點。

2、理解:兒童思維發(fā)展的趨勢。

3、運用:學前兒童思維發(fā)展的一般特點

第十章 學前兒童言語的發(fā)展

1、識記:學前兒童口語表達能力的發(fā)展

2、理解:學前兒童言語發(fā)展的階段

第十一章 學前兒童情緒情感和意志行動的發(fā)展

1、識記:學前兒童情緒和情感發(fā)展的一般趨勢。

2、理解:情緒和情感的社會化

第十二章 學前兒童個性的發(fā)展

1、識記:學前兒童個性開始形成的幾個主要標志。

2、理解:什么是幼兒性格的年齡特點。

3、運用:幼兒性格的年齡特點的具體表現(xiàn)。

第十三章 學前兒童社會性的發(fā)展

1、識記:(1)學前兒童的兩個主要人際關系;(2)依戀的概念

2、理解:(1)同伴交往的類型與特征。(2)學前兒童社會行為的發(fā)展

3、運用:依戀的發(fā)展過程。

四、課程考核實施要求

1、考核方式

本考核大綱為學前教育專業(yè)專升本學生所用,考核方式為閉卷考試。

2、考試命題

(1)本考核大綱命題內容覆蓋了教材的主要內容。

(2)試題對不同能力層次要求的比例為:識記的占30%,理解約占40%,運用約占30%。

(3)試卷中不同難易度試題的比例為:較易占25%,中等占55%,較難占20%。

(4)本課程考試試題類型有選擇題、填空、簡答題和論述題等四種形式。

3、課程考核成績評定

考試卷面成績?yōu)?0分。

五、參考書目

[1]陳幗眉.《學前心理學》第二版.【M】人民教育出版社,2015年版。

[2]劉新學.唐雪梅.《學前心理學》【M】.北京師范大學出版社,2011


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