山西省統(tǒng)一招考英語(yǔ)科目考試題型有四大類(lèi)，分別是:選擇題(共20分)、完形填空空(30分)、閱讀理解(60分)、寫(xiě)作(40分)。其中閱讀理解占60分，閱讀理解也是很多學(xué)生在歷次考試中最容易漏掉的問(wèn)題。那么閱讀理解應(yīng)該怎么做呢？下面和樂(lè)貞老師一起看一下以下內(nèi)容，希望對(duì)考生有所幫助。

瀏覽

快速瀏覽全文，了解全文大意。主要是通過(guò)閱讀靠前段和最后一段的靠前句話(huà)(或者加上最后一句話(huà))。

一篇閱讀理解，雖然摘錄自國(guó)外期刊雜志，但已被出版商改寫(xiě)。

一篇文章會(huì)有一個(gè)中心思想，所有的問(wèn)題設(shè)置，尤其是意義理解類(lèi)型的設(shè)置，都要圍繞這個(gè)中心思想來(lái)設(shè)置。因此，通過(guò)理解文章的中心思想，我們可以掌握回答問(wèn)題的趨勢(shì)。

以段落為中心的句子通常位于段落的開(kāi)頭或結(jié)尾，或者反映段落的觀(guān)點(diǎn)(如說(shuō)、辯、必須、應(yīng)該等)。)，或者反映一個(gè)段落的邏輯關(guān)系(主要是對(duì)比和遞進(jìn)的邏輯關(guān)系)。

位置

將主題設(shè)置定位到文章中的一句話(huà)。

在了解全文和各段大意的前提下，快速瀏覽幾個(gè)題目，抽出詞干的主要信息，如名詞、動(dòng)詞等，以便將問(wèn)題設(shè)置為與文本中的關(guān)鍵句子一一對(duì)應(yīng)。

這個(gè)階段主要是理解問(wèn)題問(wèn)的是什么，根據(jù)文章內(nèi)容找出回答問(wèn)題的關(guān)鍵句子。

一般來(lái)說(shuō)，問(wèn)題的順序與文章中出現(xiàn)的關(guān)鍵句子的順序一致，但主旨和大意的主題除外。

比如已知靠前個(gè)問(wèn)題對(duì)應(yīng)的是靠前段的一個(gè)句子，第三個(gè)問(wèn)題對(duì)應(yīng)的是第四段的一個(gè)句子，那么第二個(gè)問(wèn)題的關(guān)鍵句子很可能隱藏在第二段和第三段。這也是一個(gè)可以用的小技巧。

此外，請(qǐng)注意“以下哪一項(xiàng)將是測(cè)試的最佳標(biāo)題？"，quot作者, # 39；的態(tài)度…, quot；對(duì)于這樣的問(wèn)題，可以在閱讀時(shí)注意作者的觀(guān)點(diǎn)和態(tài)度。

分析

排除錯(cuò)誤選項(xiàng)。前兩個(gè)階段完成后，我們將進(jìn)入具體選項(xiàng)的研究。

在很多情況下，正確的選項(xiàng)并不明顯，所以排除錯(cuò)誤的選項(xiàng)尤為重要。

畢竟邏輯上排除了所有錯(cuò)誤的選項(xiàng)，即使剩下的不完美，也一定是正確答案。

通常，錯(cuò)誤選項(xiàng)具有以下特征:

1.復(fù)制原文但改變關(guān)鍵詞，使意思變成與原文相反的方向。這種錯(cuò)誤的答案更容易被發(fā)現(xiàn)，更考驗(yàn)視力，更在意。正確的選項(xiàng)往往以同義替換的形式出現(xiàn)，這是成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)閱讀中的每一道題都非常嚴(yán)謹(jǐn)，其嚴(yán)謹(jǐn)之處在于正確的選項(xiàng)本質(zhì)上是對(duì)原文中某個(gè)句子的同義替換，而不是靠蒙語(yǔ)和猜測(cè)，正確的選項(xiàng)一定會(huì)在原文中找到相應(yīng)的依據(jù)。

2.話(huà)太絕對(duì)了。外語(yǔ)強(qiáng)調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)，所謂萬(wàn)事萬(wàn)物都是絕對(duì)的，作者不敢斷言。所以，用all、every、only等絕對(duì)詞的選項(xiàng)。需要仔細(xì)分析原文是否表達(dá)了這樣的意思。

3.憑空而來(lái)。選項(xiàng)可能會(huì)涉及到原文中沒(méi)有提到的問(wèn)題，往往會(huì)以常識(shí)的形式偽裝自己。這種選項(xiàng)，雖然本身是正確的，但往往非?；靵y，因?yàn)樗c原文無(wú)關(guān)，不應(yīng)該被選中。

4.注意提問(wèn)者設(shè)置的干擾項(xiàng)。①偷梁換柱:原文說(shuō)“人物A做了B,事件”quot，干擾項(xiàng)可能是“人物丙做了B,事件”，而字符c實(shí)際上出現(xiàn)在原文的另一個(gè)地方。只憑印象選擇很容易出錯(cuò)。②前后混淆:如“A字提出文章第三段某一觀(guān)點(diǎn)”干擾詞可能是靠前段某一觀(guān)點(diǎn)，順序顛倒。原則上類(lèi)似于更換一根柱子。③偏:原文說(shuō)“事件a的必要條件是b、c、D , quot，干擾項(xiàng)可能是“B發(fā)生，A必然發(fā)生”。④過(guò)度延伸:原文說(shuō)“A今天做了一件事”，干擾項(xiàng)可能是“A經(jīng)常做”。⑤無(wú)中生有:干擾詞來(lái)自YY，原文無(wú)依據(jù)，比過(guò)度引申更離譜。6曲解原文:原文說(shuō)“A很好”，干擾項(xiàng)可能是“A不好”，當(dāng)然沒(méi)那么直接。

找到最佳選擇

很容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)錯(cuò)誤的答案，但不知道在兩個(gè)看似正確的答案中選哪個(gè)。

這時(shí)候就要回到文章主題的原點(diǎn)了。這類(lèi)話(huà)題往往是語(yǔ)義理解或者主題。要解決這類(lèi)話(huà)題，需要緊密結(jié)合文章的中心思想，無(wú)論是褒貶，闡述什么問(wèn)題和現(xiàn)象，從情感色彩和關(guān)鍵詞上能順利找到最合適的選項(xiàng)。

英語(yǔ)是高考中一門(mén)非常重要的科目，英語(yǔ)在日常生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。每個(gè)人都必須重視英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

2020年，山西省高考報(bào)名時(shí)間被推遲。對(duì)于準(zhǔn)備參加考試的考生來(lái)說(shuō)，考生必須在考試前做好準(zhǔn)備。更多關(guān)于山西高考的視頻課程，可以登錄樂(lè)貞教育觀(guān)看。

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