一.一般要求

要求考生準確記憶教育學的基礎知識，正確理解教育學的基本概念和理論，能夠運用教育學的基本理論、知識和方法，分析、判斷和解決教育理論和實踐相關問題。具體要求是:

1.了解和掌握教育的本質和發(fā)展，教育學的發(fā)展和研究方法，了解教育的基本功能和教育與社會、教育與人的發(fā)展的關系，掌握教育目標的相關理論，了解發(fā)達國家和我國教育制度的發(fā)展趨勢。

2.掌握課程的概念和類型，了解課程的主要理論流派、課程編輯的相關內容以及當前我國基礎教育的課程改革。

3.掌握教學的基本概念和教學工作的基本環(huán)節(jié)，熟悉和運用教學過程的基本規(guī)律、原則和方法，能夠對教學實施后的教學進行評價，了解我國當前教學改革的常見教學組織形式和主要觀點及趨勢。

4.理解和掌握感覺、注意、記憶、思維、想象、解決問題和創(chuàng)造力的基本概念、分類、特點和影響因素，掌握學習的含義、內容、分類、相關理論和訓練方法、學習動機、學習遷移和學習策略。

5.了解和掌握中學生認知發(fā)展、情感發(fā)展、人格發(fā)展和身心發(fā)展的理論、特點和規(guī)律。

6.了解心理健康的含義和中學生常見的心理健康問題，了解心理咨詢的主要方法。

7.理解和掌握道德發(fā)展的內涵、特征、理論和影響因素，理解中學德育的主要內容，能夠掌握和運用德育過程的規(guī)律、原則、方法和途徑。

8.了解班級管理、課堂管理和課外活動的主要內容和要求，了解班主任工作和教師心理。

二、主要內容

(一)教育的基本知識和基本原則

1.教育的本質與發(fā)展

2.教育學的發(fā)展與研究方法

3.教育與社會發(fā)展:教育的基本功能和教育與社會的關系

4.教育與個人發(fā)展的關系

5.教育目的:教育目的的基本概念、基礎和理論，教育目的與中國教育的全面發(fā)展

6.學校制度:教育制度和義務教育概述

(2)中學課程

1.課程的概念和類型

2.課程理論的主要流派

3.課程準備:課程目標、課程內容、課程設計、實施、評價等。

4.基礎教育課程改革的理念、目標、實施及發(fā)展趨勢

(三)中學教學

1.教學概述:教學過程的含義、意義、任務和基本觀點

2.教學工作的基本環(huán)節(jié)

3.教學過程的理論、基本階段和規(guī)律

4.教學原則

5.教學方法

6.教學組織形式

7.教學評價的含義、功能和類型

8.當前教學改革的主要觀點和趨勢

(四)中學生的學習心理

1.學習的認知基礎:感知、注意力、記憶、思維、想象、解決問題和創(chuàng)造力

2.學習的定義、理論和內容

3.動機的基本概念、分類、動機理論、培養(yǎng)和激勵等。

4.學習遷移的概述、理論及其與教學的關系

5.學習策略的含義、特征、分類和訓練

(五)中學生發(fā)展心理

1.中學生的認知發(fā)展

2.中學生的情感發(fā)展

3.中學生的人格發(fā)展

4.中學生身心發(fā)展特點

(6)中學生心理問題及咨詢

1.中學生心理健康的含義及中學生常見心理健康問題

2.中學生心理咨詢的目標、途徑、原則和方法

(7)中學德育

1.道德的內涵與形成:特征、影響因素、形成方法等。

2.道德發(fā)展理論

3.德育及其主要內容

4.中學德育過程:基本結構和規(guī)律等。

5.中學德育的原則、方法和途徑

(8)中學班級管理與教師心理

1.班級管理:班級集體的發(fā)展階段和培養(yǎng)方式，班級管理的含義、作用和模式等。

2.課堂管理:課堂管理、小組管理、紀律管理和課堂問題行為概述

3.課外活動:課外活動的含義、特點、意義、內容和組織形式等。

4.班主任工作與教師心理

(1)班主任和班主任的工作

(2)教師的心理成長

(3)教師心理健康

三.書目

1.《教育知識與能力(中學)》，李娟，黃永華，中國人事出版社，2019年。

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